翻译大师的博客

讲述翻 译大师学习翻译的心路历程

« 学习听 力和口语也要遵守重复原则使我们 的学生的素质更好地得到提高 »

  6 拼单词对抗赛

  英语课 堂音标教学游戏10种


  1.抢读音标 将全班分成若干小组,然后教 师逐个出示一些音标卡片,学生们举手抢答,教师让 最先举手的学生读出该音标,读对的给该组记10分,得分最多的组为优胜.


  2.看音标抢读单词 将全班分成若干小组,然后教 师逐个出示一些单词的音标卡片(如[keik])学生们举手抢答,教师让 最先举手的学生读出该单词,拼出来并说出词义,读地说对的给该组记10分,得分最多的组为优胜.


  3.听音标竞赛 这是一 个训练学生听音标的游戏,教师准 备两套音标卡睡,并将全班分成两组,每人发一张卡片,教师快速念音标,持有该 音标卡片的学生应迅速站起来,最先站 起来的人得两分,后站出来的得一分,没站出来的得零分,得分多的组获胜.


  4.听单词找元音音标 教师准 备若干套元音音标的卡片,然后让 每组上来五个人,每人发一张卡片(如五个 元音的长音或知音)游戏开始,教师说一个单词,如cake,则各组卡片[ei]的学生 应立即站出来并将卡片举起,举得快而对的给2分,举得慢的给1分,没举或举错的不给分,最后得分多的组获胜,做这个游戏,起初可按长元音,短元音 或双元音分开进行,以后可混合起来进行.


  5.听音摘音标 这是一 个训练学生听认音标能力游戏,首先教 师把所学过的音标写在卡片上,共写两组,分别贴在黑板上,然后把学生分成两组,游戏开始,每组的 第一名学生在黑板前等候,教师说出一个音标,这两名 学生应立即摘下教师所念的音标卡片,放到讲台上,摘得对而快的得2分,对而慢的得1分,不对的不得分,在教师 念第一个音标时,各组的 第二名学生应上前等候,在第一 名学生摘完音标后,教师立 即念另一个音标,游戏接着进行,最后得 分多的组为优胜.


  6.听单词找音标 这个游 戏的玩法与游戏(5)相似,不同的是,教师在 黑板上贴的是两组元音音标的卡片,游戏开始,教师说 的不是音标而是单词,学生应 摘下单词所含的音标.


  7.宾果(Bingo) 每个学生准备一张纸,并在上面画一个井字,将纸分成九格,然后教 师随便念九个学过的音标,学生边 听边将音标写在格子中,随便填 在哪格里都行学生填好后教师再打乱次序逐个念这九个音标,学生便可边喊"宾果(Bingo)"边将纸 举起请教师检查,最先喊"宾狗"并写得准确的获胜.


  8.猜音标 全班分成若干组,教师给 学生们出示若干个(如10个)音标卡片,让学生们认读后,教师任 意抽出其中一张放在背后,依次让各组学生们猜,猜对的组得10分,然后教 师再出示另一张继续让学生们猜,各组第 一排的学生都猜过后,,第二排的学生接着猜,最后看哪一组得分多.


  9.摘苹果 教师先 在黑板上出示一张挂满了苹果树的挂图,每个苹 果上都写有一个单词,如bed,desk,big,pig等,再出示几个篮子,每只篮 子都贴有一个音标,[e],等,然后找 几名学生上前面来,把果树 上的苹果摘下来,将含有 相同元音的单词放入相应的篮子里,如:将写有bed,desk的苹果放在贴有音标[e]的篮子里,将写有big,pig的苹果 放入贴有音标的篮子里,最快最准确的获胜.


  10.找朋友 将学生分成两组,教师发 给学生每人一张单词卡片(如big),在另一 组必定有一人持有一张含相同元音音素的单词的卡片,(如pig),游戏开始,教师说一个音素,如,手持含 有此音素的单词(即pig和big)的两位 学生应迅速站起来,并读出这两个单词,最先站起来的人得2分,后站出来的得1人,没站出来的得零分,得分多的组获胜.

  少儿英语课堂游戏 句子教学练习


  1传白纸


  目的:学生口 语或是书写能力的训练


  步骤:


  (1) 教师教 学生今日的句型如I am a boy. ……等

     (2)教师将 学生分成两队并给予每一个学生一个号码

     (3)教师将 两张写好句型的纸准备好并给予两队的学生

     (4)学生传纸张,当老师喊停,学生看着纸说句型.,传白纸给学生,句子写在纸上。


  2换宝


  目的:学生口 语的训练以及知识的复习


  步骤:教师准 备好一些单词卡片(有的写中文,有的写英词)和图画。将卡片 和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说,袋子里 装的是许多宝物,让学生 们上来轮流摸宝,如果摸 到的是写有英文的卡片,则要英译汉;如果是中文,则要汉 译英并拼读出来;如果是图片,则要看图说英语。


  扩展:还可以用于小班,但难度降低。


  3传递单词 


  目的:口语的训练


  步骤:每一排为一组,全班分成若干组,教师分 别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写个单词。在教师说开始后,最后一 排的学生即用耳词把纸上的单词告诉前面的学生,这位学 生再把听到的单词告诉前面的学生这样依次进行下去。最后,第一排 的学生把所传的单词写到黑板上,传得最快,最准的组获胜。


  扩展:同时还可以传递句子。


  4 摘苹果


  目的:综合能力的训练


  步骤:一棵大树,树上有苹果。树下有个梯子,梯子是十格,格子里面有句子。每组同 学轮流同学扔色子,打到格 子上内容就阅读,满十格后摘苹果。


  扩展:还可以 将格子里面的内容进行翻译练习或是句形转换(否定,肯定,一般疑问句,过去时,进行时等)。


  少儿英 语课堂教学游戏 单词教学练习


  1乌龟翘


  目的:训练学生的口语能力

  步骤:甲乙两 名同学相对而立,甲同学 读单词五遍之后,甲乙两 名同学同时用手指,如果乙 伸的手指和甲相同则甲获胜,如不是 则乙开始念单词,如此继续。


  2空中画字


  目的:学生口语能力的训练


  步骤:全般同学分为若干组,指定一 个同学在前面写单词,前提是要在空中书写,由其他同学来猜,猜对就加一分


  提示:除了空中书写 也可以考虑其他方式


  3毛毛虫接力


  目的:学生口语能力的训练


  步骤:将所有 同学分为若干组,排头拿一个球,读单词后传球,当球到 最后一名同学手里时,最后一 名同学要当排头,直到球 最终回到第一个同学手里算完成


  4看图写单词


  目的:复习学过单词


  步骤:教师事先把需复习的20个单词 用简笔画画在小黑板上或大白纸上,先不要让学生们看见,然后将 全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始,教师将 小黑板或白纸挂起来,让学生们看一分钟,然后收起来,再给学 生们两分钟时间将看到的单词写出来,写得最 多最正确的组获胜。www.rr365.com


  5魔力眼

  目的:口语的训练


  步骤:把单词卡放到黑板上,老师向黑板上瞟一眼,学生猜 测老师看到的是那一张单词的拼写---在固定时间给出单词,每个单 词少一个或者两个字母,同时给出选择的字母(靶子)让学生 在固定时间做出选择。看在最 短时间那组得分最多。


  6 拼单词对抗赛


  目的:可以检 查学生应用知识的能力


  步骤:将全班分成若干小组,对抗赛 在两个小组中进行,在教师 宣布游戏开始后,第一组 的第一名学生立即用中文说出一个单词(如:自行车),第一组 的第二名学生应立即将这个单词说出来,说错或 不能迅速说出单词的记负分,最后哪 组扣分最少为优胜。


  课前热身(Warm up)


  1缺了什么 


  目的:学生口语练习


  步骤:这是训 练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物,放在讲台上,让上来 猜的学生先看半分钟,然后背 向讲台面向学生站立,再让另 一位学生上来取走一样东西。然后说:“Pease guess ,What is missing?”猜的学生要在10秒钟内 用英语把缺的东西说出来。


  教具:教学实物 


  2报电话号码对抗赛


  目的:训练学生说数词能力 


  步骤:这个游戏的玩法是:将全班 分成若干个小组,对抗赛 在两个小组中进行,参赛的 每个学生都要准备一张纸,上面写 一个六位数的电话号码,在教师 宣布游戏开始后,第一组 的第一名学生立即出示他手中的号码,第二组 的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来,然后该 学生出示手中的号码,第一组 的第二名学生应立即将这个号码说出来,说错或 不能迅速说出的记负分,最后哪 组扣发最少为优胜。


  教具:准备好纸张 


  3拍七 


  目的:学生反 应以及口语的训练


  步骤:将全班 按纵行分成若干组,每组派 一至二人到前面围成一圈,教师任 意定一个学生开始说one,然后依次让第二个two说,第三个说three…说到seven,seventeen…或七的倍数(如fourteen,twenty-one等)时,就不报 数而用拍手代替,该拍手时报了数,或者报错了数字,就被罚下去。游戏重新开始,直到剩下最后两个人,给这两个组记10分。做这个游戏,还可以 与记单词结合起来,可以在 该拍手时说一个刚学过的比较难记的单词,如language等,说错了要被罚下去,并换一 个单词重新开始游戏,这样不 仅可以帮助学生读英语单词,还可以复习单词,这个游 戏除了可以分组竞赛外,还可以在全班进行。


  提示: 游戏中 的数字可以灵活更换。


  4增减字母变单词 


  目的:对单词 的复习以及发散思维的训练


  步骤:教师说 出或出示一个单词,要求学 生增加或减少一个字母使其变成另一个单词,如:it-its,read-red.这个游 戏也可以进行抢答。


  提示:老师可 以让学生对这类单词进行收集。 


  5变换字 母次序组成新单词


  目的:对单词 的复习以及发散思维的训练


  步骤:教师说 出或出示一个单词,要求学 生变换字母次序使其变成另一个单词,如:east-seat,这个游 戏也可以进行抢答。下列单词可供参考are-ear;read-dear;meat-team;stop-spot;now-won等。 


  6分拆单词链 


  目的:同上


  步骤:教师出 示一个单词连链,如theredo


  orunder,要求学 生在一定时间内将单词链拆成最多的单词。如:the,he,her,here,there,red,door,or,run,under.


  提示:可对学生进行分组。 


  7词中有词 


  目的:对单词的复习和扩展


  步骤:教师给出一个单词,根据该单词中的字母,组成新单词,看谁组成的单词多,例如:late(5):a,at,ate,let,tea下列单词可供参考,括号中 的数字是可组成的最低单词数:team(5),table(10),woman(10)answer(10),strong(10),mountain(20),honest(15),nothing(15),father(20),cart(5). 


  8名词复数拔诃赛


  目的:名词复数的练习


  步骤:(1)先出示所用的单词


  (2)对学生进行分组


  (3)在黑板上画两条线


  (4)甲队第 一个人说一个单词后,乙队的 第一个人要说出并拼出这个单词的复数形式,如果甲给不出单词,则将乙队的线加长;如果乙错了,则将甲队的线加长。


  扩展:可以将 名词的单复数换成单词的现在分词和过去分词。


  9单词接龙


  目的:单词的扩展


  步骤:将全班分成若干组,每组来 一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定 时间内哪一组接的词最多为优胜。如:pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。


  10 击掌猜词


  目的:学生的 反应和口语能力的训练


  步骤:学生A和学生B面对面。学生A右手食 指摸着自己的鼻子尖,同时伸出左手,掌心向 上。学生B用手拍学生A的左手掌,每拍一下,迅速说 出一个身体部位的单词(如:eye,ear,mouth,hair,nose…)。随着学生B的击掌和喊声,学生A必须用 右手迅速指向正确的部位。如果指错,仍指着自己的鼻子,由学生B继续下去,直到学生A猜对了,两人进行替换。这个游 戏可在同桌之间进行。


  提示:可用于 小班的课堂教学


  11交换座位(出国游戏)


  目的:训练学 生的口语以及知识的复习


  内容与步骤:所有同学围成圈,老师当鬼,同学问where are you from?教师回答:I'm from ... 持有老 师所说的国家名字的同学要站起来,当有五 六名同学的时候老师会说口令go abroad,这样,所有站 着的同学要抢一个位子坐,没有位 子的同学就要当鬼了。


  扩展: 还可以将where are you from?改为 what are you doing ? what did you do ? 老师说sit down 的时候,学生去抢位子做。www.rr365.com


  12将错就错


  目的:巩固单词,操练句型


  步骤:(1)学生坐在原位,注视着教师。 教师在 教室里随意走动,他可以 突然停在一个学生面前,用手指 着自己的鼻子说:This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错,  指着自己的眼睛说:This is my nose.

  (2)如果学生讲错了,就让他代替教师,再同样地做一遍。

  扩展:教师可 以手拿一些文具,指着钢笔说:This is my pencil.学生则 指着自己的铅笔说:This is my pen.

  13聋哑读字母


  目的:检查学 生对元音字母的掌握程度。


   规则:(1)组织学生反复背诵26个字母。


      (2)遇到元音字母,就用手势来代替,如A,就举起右手;B,则举起左手;I,就用手 指向自己的一只眼睛;U,就用双 手一起指向教师。


      (3) 出错者,退出游戏。


  14蒙眼画像


  目的:训练学生的口语


  步骤:(1).学生A被蒙上眼睛,站在黑板前边,用粉笔(可用彩色粉笔)在黑板上为自己画像。


  (2)一边画 一边用英语说出自己画的是什么,杭州翻译。如:This is my head.These are


  my eyes.This is my nose.

  (3).画毕,由学生B(或全班学生)用英语问学生A:Where's your head(nose,mouth…)?Where are your arms (legs, eyes…)?学生A用手去指,然后用英语回答:It's here.(They are here)

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