翻译大师的博客

讲述翻 译大师学习翻译的心路历程

« 七年级 上册语文试卷背完这444句只有你 自己才最清楚你驾驭语言的能力 »

  1.1.3捉小虾

  1. 幼儿课堂教学游戏


  1.1单词教学游戏


  1.1.1时间选 择游戏时时间选择游戏时间选择游戏间选择游戏

  目的:训练学生的听力


  内容:给出不 同活动内容的卡片,给出不 同时间的表的卡纸,让学生连线。


  步骤:(1)老师准 备好所用的卡片和彩笔。


  (2)学生根 据老师所念的单词和短语进行连线。


  (3).对学生 的练习进行检查。


  扩展:可以给 出不同时间的表达,同时给 出不同时间的表,让学生连线。(适合于小学生。)


  1.1.2 转盘游 戏转转盘盘游戏


  目的:训练学生的口语


  内容:转盘上写上单词,旁边写句型,让学生转动转盘,当转盘停止,学生用 指针所指的词语造句。(幼儿可用简单的句型,而大孩子难度可加大。)


  扩展:可以让学生选择3-4个单词,进行对 话或者编短文练习。(适合于 有一定基础的学生);还可以 将转盘上的单词换成星星或者水果,变为计分方式。转盘上 的内容可根据教学内容更换。


  教具: 转盘及教学用词卡


  1.1.3捉小虾


  目的:培养幼 儿的躲闪及反应力,复习英语的数字。


  过程:请幼儿 站成圆圈作池塘,用英语编号,双号幼儿为虾,单号幼儿为石头。“石头”必须双手叉腰“虾” 在池塘里游玩。如果圈外的“鱼”进到池塘中,“虾”必须躲在石头后面,不要被鱼捉住。一块石头后只能躲 一只虾。“虾”和“石头”交换角色,进行游戏。

  扩展:也可以用于大孩子---被鱼抓 到者读读句子或者背诵课文)


  1.2.4老鹰捉小鸡


  目的:训练学生的听力


  步骤: 


  (1)由老师 带领小朋友们用Flash cards(闪卡)的形式 集体复习所学的英语单词;


  (2)老师请 一些小朋友在前面站成一排 (选一个小朋友做eagle,再选一个小朋友做mummy,其他的小朋友跟在mummy后面做chicken (eagle和mummy每一轮 都要更换其他小朋友);


  (3)老师将 事先做好的单词卡片贴在chicken的背上 (有图画那面朝外);


  (4)老师说 出其中任何一只chicken背上的单词,eagle就要迅速的去抓住chicken,mummy要尽全力保护好那只 chicken;


  (5)如果那只chicken被eagle抓住,那只chicken就做为eagle,那只eagle则做为mummy,mummy则改做chicken (老师可 以根据自己班上小朋友的情况来安排)


  (6)最后一 个没被抓住的小朋友即为胜利者。老师给 胜利的小朋友奖励。


  教具:教学用卡片,头套(老鹰,母鸡)


  1.3字母教学游戏


  1.3.1字母书写游戏


  1.3.1.1字母书写传递比赛


  目的:训练学 生字母书写的能力


  内容:这是一 个训练学生书写字母的游戏,以每一排为一组,将全班分成若干组,教师分 别发给每组最后一排的学生一张纸片,上面写有一个字母,只允许 这个学生看这个字母,在教师说"开始"后,最后一 排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去,最后第 一排的学生把所传的字母写到黑板上,传得最 快最准确的组获胜。


  扩展:还可以传递单词(但只适用于大孩子)。


  1.3.1.2字母书写对抗赛


  目的:练习字母的书写


  内容和步骤:在黑板 上挂一张字母表,参赛的 两个组各派四人到前面,面对全班站好队,游戏开始,甲组的 第一名学生转过身面向黑板,乙组的 第一名学生在字母表上任意指一个字母,甲组的 第一名学生看清后,便在该 组第二名学生的背上用手指写这个字母,然后让 第二名学生把这个字母说出来,说对的记10分,游戏继续进行,由甲组 的第一名学生指字母,乙组的 第一名学生书写,乙组的 第二名学生猜字母,最后得分多的组获胜。


  扩展:大孩子 可以进行翻译练习。黑板上 的内容可以换成英语单词,甲组第 一名学生在看清黑板内容后可以把该单词的中文写到搭档的手背上,然后甲 组第二名学生把该中文单词在进行翻译写到黑板上,看结果是否正确。)


  1.3.2.字母排序游戏


  1.3.2.1字母排次序


  目的:练习字 母的排序和组词能力。


  对象:适合于 英语有一定基础的学生


  内容与步骤:这是一 个训练学生记忆字母顺序的游戏。教师点名,并出示一张字母卡片。被点名 的学生立即读出这个字母,并说出 一个包含该字母读音的单词接着由被点名学生的前一位学生说出这个字母的前一个字母,和一个 含有该字母读音的单词,然后由 被点名学生后面一位学生说出这个字母的下一个字母和含有该字母的单词,如:被点名学生:B-bag,前面的学生:A-apple,后面的学生:C-cat凡说错 或接不上的就给该组记负分。


  1.3.2.2 字母排顺序接力赛


    目的:字母的排序


    内容与步骤:把两组20个字母 大小写的卡片打乱次序贴在黑板上,一边一组。然后将全班分成两组(或按男女分组),游戏开始,各组依 次上来一个学生,以接力的方式,一人移动一个字母,按字母 表的顺序重新排列,看哪组最快最准确。www.rr365.com


  教具: 字母卡片


  扩展:可以把字母换成句子。把短文 或者对话进行拆分,句子写 到不同的卡片上。每组由一套句子卡片。当老师说开始,学生对卡片进行排序。拼成对话或是短文,可以几 个人为一组进行,也可以两人同时进行。


  1.3.3其他


  1.3.3.1图形中找字母


  目的:训练学 生对字母的认知


  步骤:教师在 黑板上画一些图形,让学生 找出其中所含的字母(CDIO bdpq CIDO EFHIL)


  1.3.3.2传递字母


  目的:学生口语能力的训练


  步骤:每一纵排为一组,全班分成若干组,教师分 别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写 一个字母或字母组(如:KG-PV),在教师说”开始”后,最后一 排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生,这位学 生再把听到的内容告诉前面的学生…这样依次进行下去,最后第 一排的学生把所传的字母或字母组写到黑板上,传得最快,最准确的组获胜。


  扩展:可以将 传递的字母换成单词或是句子


  1.3.3.3 字母滚雪球


  目的:学生记忆能力的训练


   步骤:这是个 训练学生记忆字母能力的游戏,把学生 分成若干组或男女两组。游戏开始,第一位 学生说一个字母(如:B)第二位 学生在后任意加上一个字母(如:BE)然后依次进行(如B…BE…BEX…BEXG…BEXGL…),说错了就被淘汰,说得多 而准确的小组为胜。


  扩展:可以将 字母换成单词或是句子(大小孩子皆适用)


  2.少儿课堂教学游戏


  2.1课前热身(Warm up)


  2.1.1缺了什么 


  目的:学生口语练习


  步骤:这是训 练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物,放在讲台上,让上来 猜的学生先看半分钟,然后背 向讲台面向学生站立,再让另 一位学生上来取走一样东西。然后说:“Pease guess ,What is missing?”猜的学生要在10秒钟内 用英语把缺的东西说出来。


  教具:教学实物 


  2.1.2报电话号码对抗赛


  目的:训练学生说数词能力 


  步骤:这个游戏的玩法是:将全班 分成若干个小组,对抗赛 在两个小组中进行,参赛的 每个学生都要准备一张纸,上面写 一个六位数的电话号码,在教师 宣布游戏开始后,第一组 的第一名学生立即出示他手中的号码,第二组 的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来,然后该 学生出示手中的号码,第一组 的第二名学生应立即将这个号码说出来,说错或 不能迅速说出的记负分,最后哪 组扣发最少为优胜。


  教具:准备好纸张 


  2.1.3拍七 


  目的:学生反 应以及口语的训练


  步骤:将全班 按纵行分成若干组,每组派 一至二人到前面围成一圈,教师任 意定一个学生开始说one,然后依次让第二个two说,第三个说three…说到seven,seventeen…或七的倍数(如fourteen,twenty-one等)时,就不报 数而用拍手代替,该拍手时报了数,或者报错了数字,就被罚下去。游戏重新开始,直到剩下最后两个人,给这两个组记10分。做这个游戏,还可以 与记单词结合起来,可以在 该拍手时说一个刚学过的比较难记的单词,如language等,说错了要被罚下去,并换一 个单词重新开始游戏,这样不 仅可以帮助学生读英语单词,还可以复习单词,这个游 戏除了可以分组竞赛外,还可以在全班进行。


  提示: 游戏中 的数字可以灵活更换。


  2.1.4增减字母变单词 


  目的:对单词 的复习以及发散思维的训练


  步骤:教师说 出或出示一个单词,要求学 生增加或减少一个字母使其变成另一个单词,如:it-its,read-red.这个游 戏也可以进行抢答。


  提示:老师可 以让学生对这类单词进行收集。 


  2.1.5变换字 母次序组成新单词


  目的:对单词 的复习以及发散思维的训练


  步骤:教师说 出或出示一个单词,要求学 生变换字母次序使其变成另一个单词,如:east-seat,这个游 戏也可以进行抢答,杭州翻译公司。下列单词可供参考are-ear;read-dear;meat-team;stop-spot;now-won等。 


  2.1.6分拆单词链 


  目的:同上


  步骤:教师出 示一个单词连链,如theredo


  orunder,要求学 生在一定时间内将单词链拆成最多的单词。如:the,he,her,here,there,red,door,or,run,under.


  提示:可对学生进行分组。 


  2.1.7词中有词 


  目的:对单词的复习和扩展


  步骤:教师给出一个单词,根据该单词中的字母,组成新单词,看谁组成的单词多,例如:late(5):a,at,ate,let,tea下列单词可供参考,括号中 的数字是可组成的最低单词数:team(5),table(10),woman(10)answer(10),strong(10),mountain(20),honest(15),nothing(15),father(20),cart(5). 


  2.1.8名词复数拔诃赛


  目的:名词复数的练习


  步骤:(1)先出示所用的单词


  (2)对学生进行分组


  (3)在黑板上画两条线


  (4)甲队第 一个人说一个单词后,乙队的 第一个人要说出并拼出这个单词的复数形式,如果甲给不出单词,则将乙队的线加长;如果乙错了,则将甲队的线加长。


  扩展:可以将 名词的单复数换成单词的现在分词和过去分词。


  2.1.9单词接龙


  目的:单词的扩展


  步骤:将全班分成若干组,每组来 一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定 时间内哪一组接的词最多为优胜。如:pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。


   2.1.10 击掌猜词


  目的:学生的 反应和口语能力的训练


  步骤:学生A和学生B面对面。学生A右手食 指摸着自己的鼻子尖,同时伸出左手,掌心向 上。学生B用手拍学生A的左手掌,每拍一下,迅速说 出一个身体部位的单词(如:eye,ear,mouth,hair,nose…)。随着学生B的击掌和喊声,学生A必须用 右手迅速指向正确的部位。如果指错,仍指着自己的鼻子,由学生B继续下去,直到学生A猜对了,两人进行替换。这个游 戏可在同桌之间进行。


  提示:可用于 小班的课堂教学


  2.1.11交换座位(出国游戏)


  目的:训练学 生的口语以及知识的复习


  内容与步骤:所有同学围成圈,老师当鬼,同学问where are you from?教师回答:I'm from ... 持有老 师所说的国家名字的同学要站起来,当有五 六名同学的时候老师会说口令go abroad,这样,所有站 着的同学要抢一个位子坐,没有位 子的同学就要当鬼了。


  扩展: 还可以将where are you from?改为 what are you doing ? what did you do ? 老师说sit down 的时候,学生去抢位子做。www.rr365.com


  2.1.12将错就错


  目的:巩固单词,操练句型


  步骤:(1)学生坐在原位,注视着教师。 教师在 教室里随意走动,他可以 突然停在一个学生面前,用手指 着自己的鼻子说:This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错,  指着自己的眼睛说:This is my nose.

  (2)如果学生讲错了,就让他代替教师,再同样地做一遍。

  扩展:教师可 以手拿一些文具,指着钢笔说:This is my pencil.学生则 指着自己的铅笔说:This is my pen.

  2.1.13聋哑读字母


  目的:检查学 生对元音字母的掌握程度。


   规则:(1)组织学生反复背诵26个字母。


      (2)遇到元音字母,就用手势来代替,如A,就举起右手;B,则举起左手;I,就用手 指向自己的一只眼睛;U,就用双 手一起指向教师。


      (3) 出错者,退出游戏。


  2.1.14蒙眼画像


  目的:训练学生的口语


  步骤:(1).学生A被蒙上眼睛,站在黑板前边,用粉笔(可用彩色粉笔)在黑板上为自己画像。


  (2)一边画 一边用英语说出自己画的是什么。如:This is my head.These are


  my eyes.This is my nose.

  (3).画毕,由学生B(或全班学生)用英语问学生A:Where's your head(nose,mouth…)?Where are your arms (legs, eyes…)?学生A用手去指,然后用英语回答:It's here.(They are here) 


  2.2单词教学练习


  2.2.1乌龟翘


  目的:训练学生的口语能力

  步骤:甲乙两 名同学相对而立,甲同学 读单词五遍之后,甲乙两 名同学同时用手指,如果乙 伸的手指和甲相同则甲获胜,如不是 则乙开始念单词,如此继续。


  2.2.2空中画字


  目的:学生口语能力的训练


  步骤:全般同学分为若干组,指定一 个同学在前面写单词,前提是要在空中书写,由其他同学来猜,猜对就加一分


  提示:除了空中书写 也可以考虑其他方式


  2.2.3毛毛虫接力


  目的:学生口语能力的训练


  步骤:将所有 同学分为若干组,排头拿一个球,读单词后传球,当球到 最后一名同学手里时,最后一 名同学要当排头,直到球 最终回到第一个同学手里算完成


  2.2.4看图写单词


  目的:复习学过单词


  步骤:教师事先把需复习的20个单词 用简笔画画在小黑板上或大白纸上,先不要让学生们看见,然后将 全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始,教师将 小黑板或白纸挂起来,让学生们看一分钟,然后收起来,再给学 生们两分钟时间将看到的单词写出来,写得最 多最正确的组获胜。www.rr365.com


  2.2.5魔力眼

  目的:口语的训练


  步骤:把单词卡放到黑板上,老师向黑板上瞟一眼,学生猜 测老师看到的是那一张单词的拼写---在固定时间给出单词,每个单 词少一个或者两个字母,同时给出选择的字母(靶子)让学生 在固定时间做出选择。看在最 短时间那组得分最多。


  2.2.6 拼单词对抗赛


  目的:可以检 查学生应用知识的能力


  步骤:将全班分成若干小组,对抗赛 在两个小组中进行,在教师 宣布游戏开始后,第一组 的第一名学生立即用中文说出一个单词(如:自行车),第一组 的第二名学生应立即将这个单词说出来,说错或 不能迅速说出单词的记负分,最后哪 组扣分最少为优胜。


  2.3句子教学练习


  2.3.1传白纸


  目的:学生口 语或是书写能力的训练


  步骤:


  (1) 教师教 学生今日的句型如I am a boy. ……等

     (2)教师将 学生分成两队并给予每一个学生一个号码

     (3)教师将 两张写好句型的纸准备好并给予两队的学生

     (4)学生传纸张,当老师喊停,学生看着纸说句型.,传白纸给学生,句子


  写在纸上。


  2.3.2换宝


  目的:学生口 语的训练以及知识的复习


  步骤:教师准 备好一些单词卡片(有的写中文,有的写英词)和图画。将卡片 和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说,袋子里 装的是许多宝物,让学生 们上来轮流摸宝,如果摸 到的是写有英文的卡片,则要英译汉;如果是中文,则要汉 译英并拼读出来;如果是图片,则要看图说英语。


  扩展:还可以用于小班,但难度降低。


  2.3.3传递单词 


  目的:口语的训练


  步骤:每一排为一组,全班分成若干组,教师分 别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写个单词。在教师说开始后,最后一 排的学生即用耳词把纸上的单词告诉前面的学生,这位学 生再把听到的单词告诉前面的学生这样依次进行下去。最后,第一排 的学生把所传的单词写到黑板上,传得最快,最准的组获胜。


  扩展:同时还可以传递句子。


  2.3.4 摘苹果


  目的:综合能力的训练


  步骤:一棵大树,树上有苹果。树下有个梯子,梯子是十格,格子里面有句子。每组同 学轮流同学扔色子,打到格 子上内容就阅读,满十格后摘苹果。


  扩展:还可以 将格子里面的内容进行翻译练习或是句形转换(否定,肯定,一般疑问句,过去时,进行时等)。


  2.4音标教学练习


  2.4.1相同元 音单词拼读对抗赛


    将全班分成若干小组,对抗赛 在两个小组中进行,游戏开始,教师说一个单词(如:bike),第一组的学生A应立即站起来,说出一个含相同元音(即元音[ai]的


  单词),如:five,说出词义并拼出来,说不出,说错词义拼错要扣分,这位学生说完后,教师念另一个单词,由第二组的学生A站起来说,这样依次进行下去,最后看 哪组得分最多为优胜。做这个游戏时,也可以 让两组学生轮流说单词(如由第一组的学生A说一个单词,由第二组的学生A答),这样就成了对抗赛


  3.计分方式


  3.1鼻子不见了


  步骤:教师将 学生分成两组比赛 将各组 的脸画好如果有其中一队,回答问题错误,另一队 就将他脸上的器官擦掉一个。


  4.补充


  外语学 习的最终目的是要学会应用,而游戏 教学的目的是让孩子在愉悦的氛围中把知识掌握透彻,并达到应用的目的。其次,游戏的 内容和形式也不是死条。老师可 以根据学生人数、学生的 性格和教学内容来做修改。


  希望这 部分内容对大家有用,并希望 您提出宝贵的意见和建议,大家共同分享。


  星沙英语</P< p>


  动设计理念:


  以发展 幼儿英语语言为主线,其中穿插一些游戏,让幼儿在玩中学。水果是 幼儿日常生活中最常接触的物质之一。因此,从简单、熟悉的 东西以及培养听力入手,使小班 幼儿对英语活动产生兴趣并鼓励幼儿模仿和表达。


  活动目标:


  1、培养幼 儿对于英语的兴趣,让幼儿 乐意参与英语活动。


  2、在教师的带领下,让幼儿 了解几种水果的英文名称。


  3、鼓励幼 儿能模仿教师说英语。


  活动内容:


  认识水果apple、orange。由于该 内容是幼儿日常生活中比较熟悉的,因此,学习的难度不是很大。在这个活动之前,教师可先复习“headandshoulders”这首歌,边唱边做动作,从而让 幼儿对五官有进一步的认识和巩固。然后通过教师的引导,认识apple和orange,并且初步理解yes/no/ilike…的含义。其中穿 插摘果及品尝水果的游戏活动,让幼儿在快乐中学习。


  活动准备:


  盒子或小袋子一个,苹果、橘子实 物及图片各若干,一幅画 有一棵大树的画,刀、碟子、餐纸,磁带、录音机。


  活动过程:


  1.热身运动。


  教师与幼儿一起欣赏“headandshoulders”,边听边做动作,以达到 课前的活动准备。


  2.输入单词。


  a、apple。


  教师把 已装有苹果的盒子或袋子神秘的拿到幼儿面前,让幼儿有探索的欲望.


  t:look!what’sthis?


  c:盒子


  t:yes.abox


  教师与 幼儿一起边唱边做动作,以活跃课堂氛围.


  what’sinthebox?what’sinthebox?


  doyouknow,doyouknow


  whowanttotry,letmetry


  dingdingdong(敲盒子),letmetry


  t:ok,doyouwanttoknow?(引导幼儿说出yes或no)


  t:whowanttotry(作举手状,并引导幼儿说出letmetry)


  当幼儿拿出苹果之后,教师用英文输入:oh(惊喜的),what’sthis?


  c:苹果


  t:yes,apple!(教师要 抑扬顿挫的反复输入).


  b、orange


  教师用 餐纸把橘子包起来,然后做示范闻一闻,在拿到 幼儿面前给他们也闻一闻,并让他 们猜出是什么东西。


  t:hmm!(作闻的动作)thesmellisgood.


  然后拿到幼儿面前:smellit!


  接着问幼儿:what’sthis?


  c:橘子


  t:yes.orange(教师也 要用抑扬顿挫的声调反复输入)。


  3.幼儿辨认水果。


  教师把水果放在桌面。


  t:i’mhungrynow.iwanttoeatsomefruits,whowanttohelpme?(作举手状)


  接着当幼儿上来时,教师说:ilikeapple/orange。看幼儿 是否拿到正确的水果。如果拿错,可说:no,idon’tlikeorange.ilikeapple(手指apple).无论何种情况,记得说thankyou.


  第二种方法:


  教师把 两种水果放在身后藏起来,突然拿出,跟幼儿 一起说出其名称,让幼儿有兴奋感。


  4.摘果游戏。


  先把水 果图片贴到大树上,让幼儿 去摘自己想要的水果(可先请 配班老师做示范。教师说ilikeorange,配班教师摘橘子;教师说ilikeapple,配班教师摘苹果,然后请 个别幼儿上来摘,摘到的 就送给他作为奖励。并说:oh,yes,thisisapple/orange.verygood,thankyou!


  第二步:教师再贴一些图片,让全体 幼儿参与活动去摘水果,然后坐到位子上。接着教 师引导幼儿辨认。


  t:apple,standup.jump!(拿apple的小朋 友站起来跳一下)


  orange,standup!jump!(拿orange的小朋 友站起来跳一下)


  5.品尝水果:


  教师可先做示范:拿一片橘子放入口中:hmm!sweet!


  t:doyouwanttoeat(继续引导二说出yes)


  c:yes


  t:ok,followme!ilikeapples/oranges.


  接着教 师发水果让幼儿品尝。(拿到幼 儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出“ilikeapples/oranges”,方可给他。人数太 多可请配班老师帮忙。)


  6.唱英文歌“ilikeapple”.


  当幼儿在品尝时,可放此音乐,可让幼儿欣赏,也可做动作,活跃课堂气氛。


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